O Despertar Da Consciência Ambiental: Um Diagnóstico Das Práticas De Educação Ambiental Formal No Ensino Público De Anápolis, Goiás – Ivaldete De Paula Pereira Barbo

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Resumo:

Fundamentado em estudos realizados em várias áreas sobre as práticas de Educação Ambiental, percepção e o comportamento humanos, o objetivo precípuo deste trabalho foi pesquisar e analisar de que maneira a temática ambiental vinha sendo trabalhada em determinadas Escolas Públicas do Município, verificando se seus respectivos governos têm auxiliado ou motivado educadores para esta prática e se oferecem cursos de capacitação. Segundo o censo de 2007 da Secretaria Municipal de Educação Ciência e Tecnologia, o município é composto por 73 escolas (creches e conveniadas). A Subsecretaria Regional do Estado tem 88 escolas (35 municípios jurisdicionados, 40 estaduais e 13 conveniadas). Verificou-se que apesar do tema Educação Ambiental ter sido muito discutido, insuficientes ações foram realizadas diante da necessidade urgente de que o implantássemos no sistema educacional, não apenas como tema transversal, mas como disciplina específica e obrigatória. A pesquisa verificou quais as técnicas, atividades, projetos e programas de Educação Ambiental desenvolvidos pelos educadores dessas escolas obtiveram êxito e quais estavam em andamento. Observou-se que precisava de uma revisão no programa escolar, devido à dissociação entre a teoria e a prática nos planejamentos de algumas escolas. Constatou-se interdisciplinaridade, mas o tema era abordado de forma superficial e precária. Além disso, os próprios sujeitos envolvidos eram coniventes com a degradação ambiental. Os educadores iniciavam um “trabalho” sobre Educação Ambiental na qualidade de “simpatizantes com o tema” e nem sempre estavam preparados para discuti-lo, sem ao menos terem cursos de capacitação oferecidos por órgãos públicos competentes. Buscou-se também, através da pesquisa, ressaltar as experiências inovadoras realizadas nessas escolas que futuramente servirão como referência para modelos prováveis na prática da Educação Ambiental no ensino formal. Concluiu-se que a Educação Ambiental, apesar de socialmente valorizada, não é um programa eficaz, pois os órgãos públicos e privados não dão à devida importância que o tema merece, muitas pessoas falam muito bem sobre o assunto dando opiniões, apontando possíveis soluções, mas na hora da ação não fazem sua parte. Isso reflete de modo prático no cotidiano das pessoas da comunidade. A qualidade de vida das gerações presentes e futuras depende da prática ecológica requerendo mudanças no estilo de vida da sociedade contemporânea e uma reformulação das prioridades que caracterizam os programas de desenvolvimento dos países subdesenvolvidos e desenvolvidos. Essa prática deverá estar presente no Ensino Público, em todos os níveis. Os resultados observados através de questionários verificaram falhas no processo ensinoaprendizagem, devido ao sistema que não colabora com questões sociais críticas como os impactos ambientais, alertando para a necessidade de uma capacitação adequada. Assim, observou-se a ignorância ambiental de algumas pessoas, mesmo acontecendo raras palestras e trabalhos que focalizam o Meio Ambiente. Portanto, ressalta-se a importância da sensibilização, da percepção, da conscientização sobre a Educação Ambiental e das práticas individuais no cotidiano da Escola, da sua rua, ou bairro onde mora, agindo adequadamente quanto às problemáticas.

Detalhes:

  • Categoria: Teses e dissertações
  • Instituição: UNIEVANGEL/SOCIEDADE, TECNOLOGIA E MEIO AMBIENTE
  • Área de Conhecimento: INTERDISCIPLINAR
  • Nível: Mestrado
  • Ano da Tese: 2009
  • Tamanho: 1.90 MB
  • Fonte: Portal Domínio Público

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