O ensino de História na formação do cidadão brasileiro: O caso das escolas do município de Apodi–RN

A conquista por uma vaga nos bancos da universidade pública ainda constitui um privilégio na nossa sociedade contemporânea. Talvez, mais difícil seja encontrar força, motivação e recursos para frequentá-la diariamente com a finalidade de concluir determinado curso.

Muitos são os estudantes que buscam um curso de licenciatura como via para chegar à universidade, porém, poucos são aqueles que assumem o compromisso com a profissão da docência a partir da sua vivência com a formação universitária.

É nesse contexto que situa-se o percurso acadêmico de Osório: um estudante obstinado com a meta de tornar-se um profissional na área do ensino de História e, ao mesmo tempo, um cidadão do mundo, procurando ocupar seu espaço de sujeito histórico no contexto sociocultural onde vive.

O papel do ensino da História na formação do cidadão brasileiro se constitui a primeira preocupação de pesquisa de Osório. O autor procura fazer um retrato das concepções pedagógicas que estão presentes no cotidiano dos professores, ao mesmo tempo em que trabalha com conceitos históricos básicos para a compreensão da “consciência histórica do cidadão brasileiro”.

Ser professor nos dias atuais exige a dissociabilidade entre o ensinar e o pesquisar, entre a ação e a reflexão, como mecanismo necessário para desenvolver nossas competências docentes.

No que se refere ao professor da disciplina de História, suas pesquisas devem estar situadas entre o conteúdo e a forma, ou seja, entre os conteúdos próprios da História e as questões de ordem pedagógica legítimas para discutir o fazer do professor.

Ao ler esta pesquisa, é possível perceber que Osório apresenta uma forte tendência para seguir esta linha de compreensão.

Anadja Marilda Gomes Braz