Letramentos no ensino médio: prática docente, resistência e sobrevivência na periferia da Amazônia

Este livro, de Débora Ferreira e Lília Melo, é uma contribuição valiosa e inédita para compreender o problema da escola pública em uma região metropolitana (no caso em questão, da Amazônia brasileira).

Trata-se de um texto com alto grau de informatividade – de diversa natureza – de que podem dar testemunho:

• a robustez teórica com excelente formulação textual das resenhas da bibliografia de referência;
• a inserção densa no contexto de investigação (dois semestres letivos de observação participante e entrevistas) e
• a descrição primorosa dos episódios de ensino (com elaboração de sinopses das aulas).

Esses e outros aspectos poderiam muito bem indicar a qualidade da obra.

Mas há a contribuição mais central: em primeiro lugar, nela aparecem representadas práticas educacionais cuja observação permite entrever a complexidade dos letramentos que tomam lugar no encontro entre escola e comunidade circunvizinha.

É nessa zona fronteiriça (ocupada pelas autoras como posto de observação e intervenção) que se pode compreender as condições materiais em que se constituem as práticas comunicativas e as ações verbais de alunos e professora no bairro da Terra Firme, na região metropolitana de Belém, no estado do Pará, a arena da interação social.

Sandoval Nonato Universidade de São Paulo