A formação humana na Educação de Jovens e Adultos: desafios para a institucionalização de uma proposta integrada

Uma das questões desafiadoras para a educação brasileira comprometida com a transformação da realidade é a compreensão dos propósitos políticos do Estado ao institucionalizar uma nova modalidade de escolarização básica de jovens e adultos (EJA) integrada com a educação profissional, em uma sociedade, cujo modo de produção institui diversas vulnerabilidades sociais.

Para tanto, o aparato legal da EJA entre os anos 1966 e 2016 e os propósitos políticos da institucionalização da EJA integrada com a Educação Profissional constituem o foco dos debates da presente obra.

Dessa forma, evidencia-se a constituição de um percurso histórico da EJA marcado por crescente ramificação e diferenciação de finalidades, de estrutura e de organização.

A análise desse percurso de institucionalização da proposta formativa de EJA integrada desvela um movimento no qual a formação vincula-se diretamente às teorias do capital humano, contendo, implicitamente, elementos de uma formação ancorada em uma concepção de educação integrada.

Em outro movimento, é evidenciado o “surgimento” de propostas integradas que perpetuam essa lógica, como o PROEJA e o PROJOVEM, mas que se destacam por expor explicitamente maiores relações com a concepção integrada.

As contradições e as multideterminações das políticas de formação humana da EJA evidenciadas por esta obra merecem a atenção de todos aqueles interessados no desvelar da realidade concreta.