Didáticas da Leitura: caminhos para o ensino na escola contemporânea

Escrevo este livro movido por uma convicção que me acompanha desde sempre: a leitura transforma. Não apenas transforma quem lê, mas transforma a escola, a sala de aula, os vínculos entre professores e alunos — e, sobretudo, transforma a maneira como nos situamos no mundo.

A leitura, para mim, é um gesto de liberdade, de imaginação e de pertencimento. E é com essa perspectiva que convido você, leitor ou leitora, a percorrer comigo estas páginas. Ao longo dos anos, venho me dedicando ao estudo da leitura como prática social, política e pedagógica.

Esta obra é fruto dessa trajetória e da escuta atenta de muitos professores e professoras, formadores e mediadores, que, em seu cotidiano, lutam para formar leitores em contextos nem sempre favoráveis.

Aqui, reuni reflexões, fundamentos e propostas práticas sobre o ensino da leitura, com o objetivo de oferecer apoio, inspiração e diálogo para quem compartilha esse desafio. Não ofereço receitas.

Em vez disso, proponho perguntas, caminhos possíveis, exemplos testados e ideias para reinventar a prática docente com base em princípios éticos, estéticos e críticos.

Falo da leitura como herança histórica, como construção cultural, como política pública, como experiência afetiva e como projeto formativo.

Discorro sobre os paradigmas teóricos que sustentam o ensino da leitura, os tipos de leitores que a escola forma (ou poderia formar), os textos que devem circular no ambiente escolar e os modos de avaliação que respeitam os tempos e trajetos de cada leitor.