Abordagem Conceitual e Histórica do Design Instrucional com Ênfase para Atividade Autogerida

O estudo em questão traz em sua introdução uma evolução do design instrucional através da história recente, assim como suas principais transformações ao longo dos tempos e faz-se uma contextualização do assunto em análise.

Na sequência, é apresentado o histórico e a conceituação de design instrucional destacando sua importância e possibilidades na produção e desenvolvimento de cursos.

Com a evolução tecnológica, o design instrucional trouxe um diferencial entre um curso meramente conteudista e um curso para disseminar conhecimento e aprendizado.

A seleção das estratégias depende dos objetivos do curso, de sua forma de utilização e especialmente dos recursos que seu nicho tem à disposição.

Compreender como os usuários irão fazer as atividades, ler os textos ou ouvir os áudios e vídeos devem ser analisados antes de iniciar os preparativos da execução das atividades autogeridas. Na sequência apresenta-se uma experiência em cursos com atividades autogeridas.

Ao final, traz-se as considerações finais trazendo as impressões e aprendizados assimilados no respectivo estudo, considerando, sempre, possibilidades de avanços e adequações para o design instrucional.