Contextual and Interpersonal English – Inglês por meio de dinâmicas. Recomendado para professores e alunos.

Aprender um segundo idioma amplia consideravelmente os horizontes culturais de uma pessoa e sua capacidade de processar informações.

Uma vez que o idioma inglês tornou-se quase universal, aprendê-lo portanto, tornou-se equivalente a aprender como viver melhor, num mundo onde a informação é essencial à própria sobrevivência de empresas e indivíduos.

Não saber inglês significa ter menos acesso à tecnologia, à economia, aos bons empregos, à cultura, à comunicação… De todos os elementos que caracterizam a cultura, provavelmente a linguagem seja o mais importante. O mais inteligente animal não fala e a menos inteligente criança fala.

A criança aprende no meio e contexto em que ela vive as primeiras formas de informações e linguagem; e isto ocorre fora do processo de sistematização em que as escolas ensinam. Ou seja, na interação entre pais, parentes, amigos ou vizinhos dentro de um espaço de existência chamado contexto.

A partir dessa análise abstrai-se a informação de que o processo de ensino-aprendizagem quando dirigido em níveis contextuais gera uma melhor possibilidade de apreensão dos conteúdos em estudo, além de manter a educação dentro do respectivo currículo em sintonia com a realidade.

Há um consenso entre didáticos, professores e linguísticos a afirmação de que, a prática pedagógica integrada ao conhecimento de mundo dos alunos pode estimular sua leitura e a produção textual, instrumentalizando cada um dos estudantes para a fluência oral e escrita da língua, através da estrutura textual e vocabulário.

Muitos livros didáticos usados nas escolas valorizam em muito apenas a uma realidade distanciada do contexto do aluno. Ou seja: sem informações regionais, sem contextualidade.

É fato sabido entre aqueles que exercem o magistério, que a educação, quando utiliza meios contextuais e interacionais como via para introduzir novos conhecimentos favorece uma melhor apreensão àqueles que estão na fase do processo de aprendizagem.

E isto torna a aprendizagem da língua inglesa significativa para que o indivíduo seja capaz de exercer sua cidadania.

É nesse sentido que esta obra “Contextual and interpersonal English” foi elaborada: para suprir esta lacuna, já que a nível regional não existe livro didático direcionado dentro da disciplina inglesa.

“A língua estrangeira deve ser um meio de aproximar o aluno de outras culturas”, afirma Fátima Aparecida Teves Cabral Bruno, da USP. E, valorizando esta verdade, é incluído letras de músicas internacionais e atividades inerentes.

O mesmo é um trabalho desenvolvido à luz da prática pedagógica, na conveniência das situações e ajustamento em sala de aula. Ao longo do trabalho distribui-se a valorização das quatro competências indispensáveis para a aprendizagem da língua inglesa: falar, ouvir, ler e escrever.

Além de dispor de conteúdos que permite trabalhar a forma dialógica ou o interpersonal, este material encontra-se também organizado com esquemas que possibilita uma prática pedagógica de forma bem divertida, ou seja, através de dinâmicas.