Universidade ao Interior do Brasil: um estudo sobre as ações de governamento empreendidas pela Universidade Estadual do Piauí na expansão da formação de professores

Nós somos livres para fazermos nossas escolhas ou existem forças conduzindo nossas condutas? Nas sociedades modernas, é forte o entendimento que uma boa educação é fator determinante para o desenvolvimento.

A Constituição Federal de 1988 define a Educação Básica como obrigatória, gratuita e universal. A Lei nº. 9394/96 passa a exigir formação superior como requisito obrigatório para o exercício da docência.

Os governos estaduais e municipais passaram a adotar estratégias para adequar os respectivos sistemas de ensino às novas exigência de formação docente. O professor e a profissão docente tornam-se prioridades das políticas educacionais.

Esta pesquisa tratou das práticas de governamento (condução das condutas) que constituíram a obrigatoriedade da formação superior de professores que atuavam em escolas públicas no Piauí, operacionalizada por meio de uma rápida expansão da Universidade Estadual do Piauí – UESPI.

Objetivo do estudo é conhecer as ações de Estado que determinaram a formação de professores e quais os efeitos dessas ações, observados nas narrativas dos professores. Para as análises do material de pesquisa, foi utilizado o conceito-ferramenta de inspiração foucaultiana de governamento.

Ao fim do estudo, conclui-se que as práticas de governamento de Estado sobre os professores mostraram a sua eficiência nas formas dos professores assumirem para si, a necessidade de formação como uma verdade inquestionável; quando o desejo do Estado passa a ser o desejo do sujeito.