Tendências Epistemológicas e a Cultura Científica em Sala de Aula: discutindo a prática científica no ensino de ciências

Como a ciência funciona? Essa é uma questão fundamental para se compreender as discussões sobre ciência e tecnologia, incluindo os avanços no conhecimento científico que nos são apresentados diariamente em diversos meios a partir de um incontável número de fontes de informação.

Ao mesmo tempo em que nos deparamos com essa grande quantidade de informações sobre o conhecimento científico, em muitos casos, os caminhos da prática científica não são claros para muitos cidadãos.

Isso provoca um hiato de informação que não pode ser ignorado: afinal, como pretendemos que a ciência e os cientistas recebam o apoio social e financeiro que é fundamental para alimentar a própria prática científica se não conhecemos suas principais características e meios pelos quais o seu desenvolvimento acontece?

Desta forma, propomos que essa discussão sobre a ciência aconteça de forma recorrente dentro e fora de sala de aula.

Especificamente no ambiente escolar, é possível aproveitar muito do que se apresenta como informação de viés científico – desde os pré-prints aos materiais de divulgação científica e até mesmo notícias falsas – para apresentar e desenvolver a cultura científica, inclusive a partir dos conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema.

Não se pretende que a cultura científica substitua os aspectos de outras culturas ou conhecimentos, mas sim, que ela seja mais uma forma de conhecer o mundo e permita reconhecer a ciência como uma prática humana.