As Escolas Normais no Brasil: Do império à república

As escolas configuram-se como locais especialmente criados para viabilizar a adequada aprendizagem das novas gerações.

Com a disseminação e, finalmente, a consolidação dessas instituições em sistemas nacionais destinados a prover a instrução de toda a população, surgiu a necessidade de se assegurar um preparo, também específico e apropriado, dos professores que iriam se responsabilizar pelo ensino no interior dos sistemas escolares.

Disso decorreu a iniciativa de se criarem instituições escolares especificamente voltadas para a formação de professores, que − desde a Convenção, instalada entre 1792 e 1795, após a Revolução Francesa − tenderam a receber o nome de Escolas Normais.

A presente obra, reunindo distintos pesquisadores em estudos histórico-educacionais, apresenta uma coletânea sobre história da Escola Normal no Brasil, a qual privilegia a gênese, a implantação e a consolidação das Escolas Normais em diferentes províncias e/ou estados brasileiros, respectivamente nos períodos imperial e republicano, considerando-se as heterogeneidades desse panorama: cada uma das escolas aqui estudadas sinaliza singularidades , bem como suas ressonâncias locais, regionais, estaduais ou mesmo nacionais.

Por outro lado, indicam elas também a existência de um projeto em torno da formação do professor.

Ainda que tal projeto não tenha sido objeto de um plano nacional, ou mesmo de um concerto de ordem educativa, a emergência das diferentes Escolas Normais ocorreu por necessidades e exigências de ordem educativo-escolar, também discutidas nos textos.

Procurando, ainda, contribuir para a compreensão da disseminação dessa modalidade de formação no Brasil, são abordados documentos, leis, métodos, propostas e iniciativas a fim de perceber as relações entre o processo de implantação das escolas normais e a constituição do campo profissional do magistério.

Destacam-se também as diferentes reformas da instrução pública na segunda metade do século XIX e suas principais influências no currículo e na organização da formação de professores, bem como o papel desempenhado por educadores, políticos e outros personagens históricos relevantes nesse processo.

Desse modo, este livro socializa resultados de pesquisas que representam um importante passo adiante na historiografia da educação brasileira: o trabalho com a história das instituições educativas regionais e locais, conhecimento fundamental para todos os profissionais que atuam na escola e desejam conhecê-la e aperfeiçoá-la.