Teoria da Relação com o Saber

Esta é a última obra de Bernard Charlot (1944–2025), um dos maiores pensadores contemporâneos da educação, escrita até os seus últimos dias e publicada postumamente.

Em 1997, com Du rapport au savoir (no Brasil, Da relação com o saber), Charlot propôs os “elementos” de uma teoria que inspirou pesquisas no mundo inteiro. Nesta Teoria da relação com o saber, ele faz o que ainda faltava: dar a esses elementos fundamentos explícitos. Por que o ser humano precisa aprender? Por que nenhum de nós nasce pronto? O que faz alguém se mobilizar — ou não — para aprender na escola?

Para responder, o autor retoma a trajetória do conceito — do fracasso escolar dos meios populares às noções de sentido, mobilização e desejo — e a funda na antropologia: a espécie Sapiens, nascida inacabada, só se humaniza aprendendo o mundo humano que a precede. Educar é, ao mesmo tempo, humanizar, socializar e singularizar.

Numa época de desinformação e de “barbárie cognitiva”, este livro é também uma defesa rigorosa do saber e da educação democrática.

Edição organizada por Yan Capua Charlot e Veleida Anahí Capua da Silva Charlot (Grupo Educon/CNPq/UFS). O último capítulo, interrompido pela morte do autor, é publicado tal como ele o deixou.

Para professores, pesquisadores e estudantes de Educação, Psicologia, Sociologia e Filosofia.