Psicologia Escolar Crítica: Teoria e prática nos contextos educacionais

As transformações na conjuntura política do Brasil e o ideal de uma escola que contribua efetivamente para a consolidação da democracia entre nós têm motivado uma ampla e crítica reflexão sobre o valor e o papel dos vários atores da cena educacional – o Estado, a família, o educador e, é claro, o psicólogo escolar.

A Psicologia, na sua interação com a Educação, seja no plano do conhecimento ou da ação profissional, tem contribuições a dar para que a escola seja um espaço de desenvolvimento integral das crianças e jovens.

Embora a construção desse vínculo seja uma tarefa delicada, difícil, encoberta por concepções distintas e até contraditórias sobre o papel da Psicologia, com ressentimentos e preconceitos acumulados ao longo da história da profissão, é preciso que avance.

É necessário produzir conhecimento, compartilhá-lo e formar, de maneira mais consistente e crítica, futuros psicólogos capazes de promover um aprimoramento da relação entre Psicologia e Educação, e, consequentemente, oferecer maior sustentação na reivindicação do antigo sonho de que nossas escolas públicas possam contar com esse apoio ao professor e seus estudantes.

A psicologia dentro da escola é um dilema ainda a ser resolvido. Conceber a escola pública como um campo de trabalho para o psicólogo requer que ele esteja preparado para a escola, assim como a escola para ele.

Isso implica uma parceria e um trabalho coletivo, no qual a escola compreenda a função do psicólogo, que não se restringe a avaliar e encaminhar os alunos para outros serviços ou a explicar os desafios, as tensões e conflitos presentes no cotidiano como um problema das crianças e de suas famílias.

Este livro é uma tentativa de refletir sobre as práticas efetivas do psicólogo escolar de uma perspectiva crítica, com base no respeito à diversidade e nas diferentes formas culturais e microculturais, bem como aceitando o desafio de produzir discursos teoricamente densos e engajados com tais ações.

De modo que, na tessitura dos capítulos, defende-se que os profissionais da psicologia precisam fazer um esforço de revisão dos conceitos e práticas que foram a tônica de sua formação básica para o enfrentamento e superação das questões que se colocam no dia a dia da relação entre o psicólogo e a escola.

Assim, de um lado, formulam-se fundamentos e princípios mais gerais para uma formação e atuação em psicologia escolar crítica e, de outro, apresentam-se caminhos para o trabalho do psicólogo escolar em contextos específicos.

Dedicada a psicólogos, professores, diretores e a todos os envolvidos no cotidiano escolar, esta obra procura, sobretudo, lançar olhares sobre velhos dilemas na busca de novos horizontes.