Programa Forte em Sociologia do Conhecimento e Teoria Ator–rede: Uma introdução aos Sciences Studies e aos pensamentos de David Bloor e de Bruno Latour

APRESENTAÇÃO Pouco a pouco, os limites entre a filosofia e a sociologia da ciência tornaram-se cada vez mais diluídos. O resultado disso se torna explícito nas obras de dois autores: David Bloor e Bruno Latour. Inicialmente, ambos podem ser considerados parte de um mesmo projeto.

Bloor promoveu a emancipação da sociologia. Ela deveria ser capaz de explicar ou ser aplicada à ciência como um todo. Tanto os momentos de sucesso científico como os de fracasso deveriam ser alvos de suas investigações. Inspirado em Bloor, Latour fez o mesmo com a antropologia.

Assim como um antropólogo faz com tribos distantes, passou dois anos em um laboratório científico com o objetivo de corroborar as defesas de Bloor. Com o passar do tempo, contudo, Bloor e Latour entraram em conflito direto.

Passaram a ser identificados como líderes de duas escolas distintas, vinculadas aos Sciences Studies. Bloor influenciou uma série de sociólogos e filósofos e deu continuidade àquilo que ficou conhecido como Programa Forte em Sociologia do Conhecimento.

Latour se tornou um dos filósofos mais populares de seu tempo e desenvolveu a Teoria Ator-rede. É da ruptura entre ambos que surgem as questões a serem respondidas neste livro. Elas podem ser divididas em duas dimensões distintas: uma histórica e uma filosófica.

Em primeiro lugar, exploram-se os motivos, os caminhos e as consequências que levaram duas abordagens inicialmente tão semelhantes e com objetivos tão próximos a se contraporem de maneira tão explícita.

Em segundo, investiga-se de que modo é possível explicar o conhecimento científico (ao menos, potencialmente) em sua integralidade, por meio de abordagens que, em seus inícios, podem ser chamadas sem controvérsia de sociais.

O livro pode ser utilizado como introdução aos Sciences Studies e à filosofia e à sociologia de Bloor e Latour. Nele, diversas obras de cada autor são analisadas de maneira minuciosa. Ele é dividido em vários capítulos, para facilitar consultas pontuais.

Como artifício pedagógico, também é apresentada uma série de recursos visuais para auxiliar na compreensão dos assuntos abordados.

SOBRE O AUTOR Daniel L. Tozzini possui graduação, mestrado e doutorado em filosofia pela Universidade Federal do Paraná (UFPR). No mestrado, realizou parte de sua pesquisa na Universidade de São Paulo. No doutorado, na Universidade de Nantes, na França. Também é bacharel em administração pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná e servidor público na UFPR.