ORALIDADE E ENSINO: Volume 14 (PROJETOS PARALELOS – NURC/SP (NÚCLEO USP))

Neste momento, oferecemos aos leitores o décimo quarto volume da série Projetos Paralelos, cujo tema Oralidade e Ensino é relevante não somente aos docentes e estudantes envolvidos em pesquisa, mas também aos professores que atuam diretamente em todos os níveis de ensino, especialmente porque, de um lado, oferece subsídios para a reflexão relativa à importância de tratar da oralidade em sala de aula e, de outro, porque sugere metodologias para a abordagem didática de gêneros discursivos orais. Assim, o livro reúne textos que tocam o tema sob três pontos de vista distintos. Primeiro, com foco mais histórico, são os textos de Dino Preti, Marli Quadros Leite e de Maria Lúcia C. V. O. de Andrade, sendo que este último estuda o gênero “carta” tanto do ponto de vista histórico quanto textual e discursivo. Depois, há três textos que tratam teoricamente a oralidade com vistas a levar o docente a despertar nos estudantes a capacidade de avaliar e julgar os textos orais e escritos, de modo a levá-los a desenvolver sua competência linguístico-discursiva, são os capítulos de Diana Luz P. de Barros, que analisa fake news, de José Gaston Hilgert, que trabalha com as paráfrases pelas quais busca mostrar como é possível levar os estudantes a desenvolver sua capacidade cognitiva de compreender os enunciados, e o de HudinilsonUrbano que também opera sobre o nível da compreensibilidade, pela exploração do sentido não literal e não literal das palavras. Finalmente, quatro textos que se mostram mais voltados à metodologia e à técnica do trabalho didático com os gêneros orais em sala de aula. São os textos de Letícia J. Storto, que desvela o gênero “seminário”, explorando-o tanto sob o ponto de vista formal quanto linguístico; o de Clarícia Akemi Eguti que, além de apresentar as narrativas orais sob o ângulo da teoria, examina, da perspectiva da prática didática, duas narrativas orais não literárias; o de Fabiane de O. Alves que trata do gênero “rótulo comercial”, revelando como as modalidades oral e escrita se combinam na criação do gênero, a fim de tornar o texto mais persuasivo ao potenciais compradores; finalmente, o texto de Jahilda L. de Almeida, “Dois times sem jogo”: um estudo do cruzamento de gêneros discursivos. Passamos, a seguir, a apresentar brevemente cada um dos textos citados.