O ensino de filosofia na educação básica: Experiência de pensamento, emancipação e democracia

Diante da atual conjuntura da educação brasileira, questiona-se se é relevante ensinar Filosofia e se isso ainda é viável. O ensino de filosofia na educação básica: experiência de pensamento, emancipação e democracia vem responder que sim.

Fruto de estudos que analisam a Filosofia na educação básica, realizados pelo Grupo de Pesquisa em Educação Filosófica da UEL, este livro traz a atualização e o aprofundamento do debate acerca do papel dessa disciplina na formação de crianças e jovens, o qual não pode se furtar de discutir os inúmeros problemas relativos à compreensão do conceito de infância, ao contexto sociocultural em que se vive, à acessibilidade à educação, bem como às potencialidades e limites da própria atividade filosófica.

De uma perspectiva que articula três linhas convergentes de uma experiência de pensamento emancipatória ─ a criticidade, a criatividade e o cuidado ─, os capítulos deste livro apontam caminhos para uma educação filosófica ancorada no princípio da razoabilidade na forma de pensar e da democracia no modo de agir.

Assim, a cultura do pensar na escola é imprescindível para uma educação libertadora, humana e solidária.

Além das reflexões teóricas que abrangem também a própria formação docente, o livro traz relatos de aplicações das propostas de pensadores como Dewey, Freire e Lipman, dentre outros, que resultaram na promoção da autonomia dos alunos, levando-os a pensar, por meio da problematização e do diálogo, sobre as próprias ações e suas consequências no âmbito social.

Trata-se de discussões e partilhas de práticas que, sobretudo, trazem o exercício da filosofia para o cotidiano, para as questões coletivas que afetam nossas escolhas individuais e vice-versa, visando à formação de sujeitos ativos na construção de uma sociedade mais justa e democrática, o que atesta, sem dúvida, que a Filosofia continua sendo uma ferramenta indispensável no processo educativo dentro e fora da escola.