Marco Lucchesi: Diálogos Possíveis para a Intersecção entre Literatura e Matemática

A intersecção entre literatura e matemática no currículo escolar remete à dicotomia histórica entre as ciências humanas e as ciências exatas, que levou à compartimentalização das disciplinas curriculares.

Com este estudo, Rubens Alves Ferreira busca observar e refletir o contexto curricular brasileiro a partir da seguinte perspectiva: como o pensamento e a obra de Marco Lucchesi podem desestabilizar a compartimentalização do conhecimento no ensino básico, fornecendo não apenas uma justificativa teórica, mas um caminho prático e crítico para uma educação verdadeiramente integral?

Em linhas gerais, Rubens compreende ser fundamental aprofundar de que maneira a obra polifônica de Marco Lucchesi, ao articular literatura, história e matemática, pode inspirar a proposição de modelos dialógicos para a integração curricular entre literatura e matemática no Brasil, em especial, no ensino médio.