Estudo da obra “Saberes Docentes e Formação Profissional” de Maurice Tardif

Maurice Tardif é um renomado pesquisador canadense e professor na Universidade de Montreal, tendo dirigido por muitos anos o Centro de Pesquisa Interuniversitário sobre a Formação e a Profissão Docente (CRISE) no Canadá.

Sua obra “Saberes Docentes e Formação Profissional”, amplamente difundida no Brasil, é considerada um marco fundamental nos estudos sobre a profissionalização do ensino e a epistemologia da prática docente.

A obra está estruturada em duas partes principais: a primeira foca no saber dos professores em seu trabalho cotidiano, enquanto a segunda analisa a relação entre esse saber e a formação profissional.

O livro busca responder quais conhecimentos, competências e habilidades os docentes mobilizam diariamente para realizar suas tarefas nas salas de aula.

Entre os principais destaques e conceitos da obra, encontram-se:

• Natureza Plural do Saber: Tardif defende que o saber docente é plural, compósito e heterogêneo, formado por um amálgama de saberes provenientes da formação profissional, das disciplinas, dos currículos e, fundamentalmente, da experiência.
• O Saber Experiencial: A obra coloca os saberes experienciais como o núcleo vital do saber docente.

São saberes práticos que brotam da experiência cotidiana, sendo por ela validados e incorporados na forma de “macetes” e hábitos profissionais.

Epistemologia da Prática: O autor propõe uma nova compreensão da relação entre teoria e prática, sustentando que os professores não são apenas executores de conhecimentos produzidos por outros, mas sujeitos do conhecimento que produzem saberes específicos a partir de sua atividade.

Temporalidade: Tardif enfatiza que o saber docente é temporal, pois é construído ao longo de uma história de vida e de uma carreira profissional, começando muito antes da formação universitária, ainda na época em que o futuro professor era apenas um aluno.