Ensino de jornalismo: Dilemas da prática pedagógica

A Obra, ENSINO de JORNALISMO – dilemas da prática pedagógica, apresenta e discute a necessária formação pedagógica para SER PROFESSOR-JORNALISTA.

O trabalho aborda a profissão do Docente no Ensino Superior nos cursos de Jornalismo de Universidades Públicas, Federais e Estaduais, compreendendo o seu desenvolvimento, suas práticas e sua composição frente aos elementos pedagógicos que as norteiam.

Defende a importância desse profissional em trabalhar questões básicas que envolvem a Docência Universitária enquanto profissão, entendendo e priorizando seus significados frente a sua prática docente, não apenas na teoria, mas no cotidiano das IES – Instituições de Ensino Superior.

Estuda, analisa e identifica o grau de importância que os professores, atuantes em cursos de Jornalismo – com habilitação específica em Jornalismo – atribuem às categorias: concepções de docência universitária, formação profissional e saberes docentes, compreendendo os elementos norteadores de suas práticas pedagógicas.

Envolve 184 Docentes-Jornalistas de 49 instituições que oferecem o curso de Jornalismo no país.

Em síntese, os resultados revelam que, apesar de uma formação pedagógica profissional ainda deficitária, os professores participantes demonstram conhecer e são adeptos às tendências pedagógicas interacionistas de Educação. Apresentam, no entanto, resquícios de práticas e conceitos tradicionais.

Contudo, mostram aceitar desafios, entendendo estarem abertos às novas perspectivas para suas práticas docentes. Investigar a Docência Universitária com foco no Docente – Jornalista torna-se um desafio frente a pouca bibliografia encontrada sobre o assunto.

Jociene Carla Bianchini Silvana Malusá Igor Pedrini Adriana Omena dos Santos