Educação Popular no Brasil (1900–1930): Anarquistas e comunistas

Ahistoriografia da educação no Brasil a respeito da Primeira República (1889–1930), enfatiza o papel das elites responsáveis na condução das lutas pela democratização do ensino. Isto decorre de um fato: as classes trabalhadoras não reivindicaram a educação pública, gratuita e laica.

A pesquisa aqui relatada mostra que os anarquistas, dirigentes da Confederação Operária Brasileira, explicitamente recusaram a escola estatal, por isso não a demandaram.

De outro lado, o comunistas consideraram que a educação popular é uma tarefa da revolução democrático-burguesa; logo, comandada pela burguesia com o apoio das classes trabalhadoras.

Assim, ausência das lideranças dos trabalhadores nos debates acerca da educação popular não decorre das suas deficiências teóricas, como sustentam muitos historiadores, mas das políticas que defendiam.

Essa mesma historiografia afirma a incompatibilidades entre o desejado e o realizado pelas elites responsáveis, decorrente de a educação popular não ser uma demanda relevante em uma sociedade agrário exportadora, como seria a atrasada sociedade brasileira. Por que atrasada?

Por ser agrária, não industrial. De outro lado, se diz que as elites responsáveis anteciparam às condições sociais requeridas para a escolarização universal. De fato, não foi uma antecipação.

As elites procuraram adaptar a sociedade recém-saída do escravismo capitalista ao modo de vida que se baseia no trabalho assalariado. Os ex-escravos, assim como os ex-senhores de escravos, não tinham os hábitos, as atitudes adequadas à forma assalariada do modo de produção capitalista.

Era preciso modificar os seus hábitos e atitudes, para isso se propôs a escolarização universal, bem como leis que puniram a “vadiagem”.