CRIAÇÃO DE JOGOS NO SCRATCH PARA O ENSINO DOS NÚMEROS INTEIROS: SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA A DISCIPLINA DE LABORATÓRIO DE MATEMÁTICA

A integração da tecnologia no ensino de Matemática tem se mostrado uma estratégia eficaz para tornar o aprendizado mais envolvente e significativo para os alunos.

Com o avanço das ferramentas digitais, como o Scratch, é possível criar ambientes de aprendizagem que estimulam a criatividade e a curiosidade dos estudantes.

Nessa perspectiva, este trabalho tem como objetivo geral criar uma sequência didática de jogos no Scratch que envolvam números inteiros, de autoria dos alunos, na disciplina eletiva Laboratório de Matemática das escolas de Tempo Integral.

Para tanto, a sequência didática proposta envolve os seguintes objetos de conhecimento: números inteiros, usos, história, ordenação, associação com pontos da reta numérica e operações; com duração de 17 h/a.

A sequência didática está dividida em duas partes: no tópico 4.1, sequência didática para o professor de Matemática; no qual explicará os conteúdos de números inteiros, seguindo a Matriz da Rede Municipal, com carga horária de 6h/a; e tópico 4.2, sequência didática para o professor da disciplina de Laboratório de Matemática; que inicia a introdução de Scratch, com carga horária 3h/a, posteriormente, a criação de jogos de números inteiros, com carga horária 8h/a.

A organização da sequência didática está embasada na Taxonomia de Bloom e Aprendizagem Significativa de David Ausubel, bem como os objetos de conhecimento e objetivos de aprendizagem da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), relacionados aos números inteiros.

Essa sequência didática não foi aplicada, uma sugestão a ser aplicada na disciplina Eletiva Laboratório de Matemática das Escolas de Tempo Integral, mas que pode ser adaptada para outras disciplinas.