Atlas de morfologia vegetal de angiospermas

Ao iniciar à docência na Universidade Federal da Paraíba (UFPB), senti

que havia uma resistência dos estudantes quanto a disciplina de botânica,

biologia e sistemática de plantas vasculares e não demorei a entender que

ocorria mesmo era um desinteresse daquelas turmas. Uma série de dúvidas me

atormentava quanto a presença deste desestímulo tão evidente. Então, com o

tempo, percebi que se tratava de três fatores que atribui ao desinteresse, sendo

estes inexperiência em sala de aula, quantidade de conteúdo e carga horária da

disciplina reduzida. Logo, entendi que a inexperiência apenas o exercício da

profissão solucionaria. Associado a quantidade de conteúdo havia o fato de se

tratar de uma terminologia constituída de palavras originadas do grego e do

latim. Por fim, a carga horária da disciplina com apenas quatro horas semanais

eram insuficientes para trabalhar o conteúdo tanto na prática quanto na teoria.

As soluções surgiram paulatinamente pela experiência e a partir da produção e

adaptações destes materiais.

Os estudantes preferiam as aulas práticas por se aproximarem mais de

seu objeto de estudo. O fato de poderem manusear e sentir, permitiam-lhes

perceber características primárias e secundárias. Dessa forma que nas práticas

surgiam inúmeras dúvidas relacionadas aos nomes e a forma das estruturas

provenientes dos matérias analisados. Este fato, sobrecarregava tanto o

professor quanto os monitores, tornando nítida a importância de um material que

os auxiliasse nestes momentos de prática. Embora houvesse muitas literaturas

de morfologia vegetal disponíveis, o acesso era difícil pelo custo destes

materiais e com isso surgiu a necessidade de confeccionar um material didático

sem custo e prático para os estudantes. Como uma medida paliativa, fiz uma

apresentação em powerpoint composta de fotografias de estruturas morfológicas

e passei utilizá-la nas práticas.

A apresentação com imagens das estruturas possibilitou e auxiliou

bastante aos alunos entenderem as dúvidas que surgiam durante as aulas práticas.

Percebido a importância deste material, reuni de diversos álbuns fotografias tiradas

em laboratório e em diversos campos realizados na região Nordeste em suas

diversas formações vegetais e fiz uma apostila. Após disponibilizar este material

para os estudantes, a medida que foi sendo usado fui encontrando algumas lacunas

que foram sendo eliminadas no desenrolar das práticas. Adicionalmente, para

ampliar as informações, foram incluídos os significados nomes das estruturas, a

partir de sua etimologia e as definições dos mesmos. Por fim, construí diagramas de

síntese dos principais caracteres. Assim, as informações estão dispostas de forma

visual pelas fotos, etimológica pela origem, conceitual pelas definições e sintética

no formato de diagramas.

Este livro foi dividido em duas classes de estruturas e estas em

grupos. A primeira classe compreende os caracteres vegetativas e é composta por

quatro grupos que são o hábito, o caule, as estruturas anexas e as folhas. A

segunda classe é constituída pelos caracteres reprodutivos que são fragmentados

em três grupos: as inflorescências, as flores e os frutos. As flores são as estruturas

que apresentam a maior quantidade de caracteres, então separamos em dois

subgrupos: verticilos protetores e verticilos reprodutores.

Acredito que a partir deste trabalho os professores e os estudantes

ampliarão o seu rendimento nas aulas práticas se aprofundando seus

conhecimentos em botânica.

O autor

Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte – UFRN (2004), mestrado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte UFRN (2006) e doutorado em Biologia Vegetal pela Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP (2012) e Pós-doutorado pela Universidade de Brasília – UNB/EMBRAPA (2013). Professor Adjunto da Universidade Federal da Paraíba – UFPB/DSE – João Pessoa – PB.