Aprendizagem motora e controle neuromotor nos esportes – volume 1 (Neurociência)

As pesquisas relativas à aprendizagem e performance motora têm se caracterizado, em grande parte, por princípios e abordagens teóricas do ensino hábil-motor relativo a atividades esportivas de caráter formal e não-formal, tanto no que se refere a modalidades de organização individual quanto nas coletivas. Tais princípios e teorias normalmente norteiam uma idéia central de que, qualquer que seja o esporte a aprender, a progressão hábil-motora relativa ao mesmo ocorre a partir do desenvolvimento das funções mentais gestoras do comportamento motor inerente às peculiaridades de cada modalidade.
O conhecimento e a percepção, dos componentes gerais de uma modalidade esportiva, duas das variantes da competência cognitiva de um indivíduo praticante, constituem-se, como fatores primordiais na estruturação das decisões que o mesmo precisa tomar quando participando de um jogo, ou mesmo em situação de aprendizado esportivo. Estas decisões podem ser inferidas pela observação do seu comportamento motor, quando em demonstrações de competência perceptiva durante um jogo ou na prática deste.