Aprendizagem Conceitual na Educação Pré–Escolar

Este livro é resultado de uma pesquisa acadêmica que, pautada no pressuposto vigotskiano de que a aprendizagem de conceitos é promotora do desenvolvimento psíquico dos sujeitos, procurou identificar ações educativas que favorecem a aprendizagem conceitual na educação pré-escolar.

Para atingir o objetivo proposto, foram realizadas investigações teóricas e de campo. Os aportes teóricos foram buscados na Teoria Histórico-Cultural, de modo especial na compreensão da relação entre pensamento e linguagem e sobre a formação de conceitos na criança.

Os dados empíricos analisados foram produzidos por meio de um experimento didático realizado com uma turma de 19 crianças com faixa etária entre 4 e 5 anos de idade que frequentam um Centro de Educação Infantil de uma instituição de ensino superior, situado no norte do estado do Paraná.

O percurso empreendido permitiu reconhecer algumas ações de ensino que se mostraram favoráveis à aprendizagem de conceitos por crianças nessa etapa do desenvolvimento.

Nesse sentido, a presente obra apresenta conhecimentos que podem contribuir para a organização do ensino em instituições de educação infantil, no que se refere à aprendizagem e ao desenvolvimento conceitual da criança pré-escolar, ao apontar alternativas metodológicas mais favoráveis ao trabalho pedagógico nessa etapa da Educação Básica.

Leitura indispensável a estudiosos, pesquisadores e profissionais da Educação Infantil.