Aprendizagem Ativa em um Curso de Engenharia de Produção: percepções dos docentes e discentes e mudanças curriculares

O objetivo desta obra foi identificar como a utilização da aprendizagem ativa afeta os discentes, docentes e o currículo de um curso de Engenharia de Produção.

A expansão dessa área no Brasil, juntamente à evolução das tecnologias digitais de informação e comunicação, leva ao aumento da complexidade do ensino nesse campo, justificando a análise das consequências do uso dessa abordagem.

A hipótese proposta é que o uso da aprendizagem ativa afeta o comportamento dos discentes e docentes gerando uma nova proposta curricular. Para analisar esse fenômeno, optei pela Pesquisa-ação, uma vez que pude observá-lo durante o desenvolvimento da pesquisa.

A autora colaborou no planejamento da disciplina Projeto Semestral, na organização de eventos de divulgação interna, na formação dos docentes e na reflexão sobre os resultados alcançados.

Os dados foram coletados através de um questionário aplicado aos discentes, de entrevistas com os docentes, de observações pessoais e de análise documental.

Os principais resultados obtidos foram o fortalecimento de competências e habilidades discentes, a capacitação docente, a cooperação entre a universidade e as empresas, o desenvolvimento de infraestrutura para o uso da aprendizagem ativa e a participação docente na construção de um currículo para o curso de Engenharia de Produção moldado para a sua realidade social e cultural.