Reconfigurações do trabalho docente pós–2020: Ser professor(a) na era do capitalismo digital, plataformização e reformas educacionais

A organização teórica do presente livro é preciosa. Reúne artigos de autores comprometidos com o caráter político e intelectual da docência e críticos em relação às expropriações da plataformização e às contrarreformas neoliberais.

Amanda elaborou uma organização de fato coletiva, coesionada por critérios e eixos temáticos, conformando um livro de alta relevância científica (Roberto Leher – ex-reitor da UFRJ).

Este quarto livro da Amanda mantém o rigor conceitual e a densidade teórica das obras anteriores – “Tempo e Docência”, “Formas e tendências de precarização do trabalho docente” e “Trabalho docente sob a lógica privatista empresarial” –, sem renunciar às lutas concretas contra as trincheiras empresariais na educação.

Como essa luta é coletiva, neste livro ela reúne um grupo de pesquisadores(as) que revelam as várias dimensões das “Reconfigurações do trabalho docente pós-2020” na educação brasileira (Vânia Motta – docente da UFRJ).

Esta coletânea explicita porque a apropriação privada da tecnologia torna o descarte de trabalhadores, a super exploração dos empregados e as degradantes formas de trabalho por conta própria como o mais grave problema a ser enfrentado no século XXI.

O anúncio que o Alfha School nos Estados Unidos substitui os professores por Inteligência Artificial mostra que organização política dos docentes para resistir é urgente e imprescindível (Gaudêncio Frigotto – docente do PPFH-Uerj).