Codocência e surdez: por uma educação inclusiva efetiva e conceitual

Em 2010, ao entrar na sala de aula, me deparei com um estudante Surdo. Havia, também, uma pessoa responsável pela mediação linguística, a “Intérprete Educacional”.

Nos apresentamos, todos nós, e, iniciada a aula, lá pelas tantas, eu comecei a falar sobre átomos, elementos químicos, substâncias químicas […].

Ao olhar para a Intérprete, percebi que, quando eu utilizava esses termos – da linguagem científica –, ela não “batia mão” para falar com o estudante Surdo. Ao final da aula, perguntei por que ela não traduziu/interpretou aquelas palavras para o estudante Surdo. Ela disse: “isso aí, não tem jeito”.