LEITURAÇÃO: Crenças Limitantes Superadas e Vidas Transformadas

SINOPSE

“Ler é um ato de poder”. É difícil contradizer essa afirmação de Alberto Manguel, ex-diretor da Biblioteca Nacional da Argentina. Figuras importantes como Albert Einstein, Gabriel Garcia Marques, Oprah Winfrey, J. K. Rowling e Bill Gates declaram que os livros foram fundamentais na sua trajetória pessoal e profissional. Entretanto, segundo pesquisas recentes, o brasileiro lê, em média, apenas 1,3 livro por ano, incluindo aí os didáticos.

Diante desse descompasso, poder-se-ia alegar que livros são caros ou que bibliotecas são espaços raros, entretanto, o livro “LeiturAção: crenças limitantes superadas e vidas transformadas” da professora Ynah Nascimento aponta uma possível causa para o desinteresse dos brasileiros na leitura: a concepção limitada de leitura que sustenta a metodologia de ensino de leitura na escola.

Segundo a professora, e baseada na sua vasta experiência em sala de aula, a maior parte dela no Colégio de Aplicação da UFPE, a escola “finge” que desenvolve as habilidades leitoras e os alunos “fingem” que aprendem a ler.

Lê-se na escola para encontrar o conteúdo do texto, para descobrir “o que o autor quis dizer”; lê-se para fazer prova (e o aluno não lê o livro, pede para o colega contar a história, faz a prova e tira 10!). Isso sem falar na concepção de que texto para leitura é restrito a texto escrito.

Texto não-verbais, quando surgem nos livros, na maior parte das vezes, funcionam e recebem um tratamento didático como se lá estivessem apenas como “ilustração”. Pelo menos essa foi um dos resultados da pesquisa de doutorado da autora sobre leitura.

O que propõe o livro “LeiturAção: crenças limitantes superadas e vidas transformadas”?

Uma concepção de leitura que funcione como uma poderosa ferramenta de autoconhecimento, um mergulho interno na busca pela real identidade, a partir da exploração de diferentes perspectivas, do desenvolvimento da empatia e da compreensão, e uma oportunidade de expressar a identidade e a experiência.

Enfim, uma concepção de leitura como jornada de descoberta pessoal e crescimento emocional.

Essa concepção de “LeiturAção” sustenta o método criado pela professora para a leitura dirigida e compartilhada de livros, filmes e obras de arte através de sete passos: (1) investigar, (2) segmentar/planejar, (3) registrar, (4) compartilhar, (5) ampliar (livros/filmes), (6) articular (com pilares da vida), (7) aplicar.