Educação Básica em contexto pandêmico: de 2020 a meados de 2022

O contexto excepcional da pandemia (Covid-19) declarado pela Organização Mundial da Saúde em 2020 mobilizou diversos profissionais da educação, instituições e agentes institucionais (Educação Básica) de forma colaborativa para ressignificação e transposição do modelo de ensino e aprendizagem presencial para o ensino remoto emergencial, híbrido e fase 100% presencial, de acordo com orientações da área de saúde e das Políticas Públicas Educacionais.

A ausência de um Sistema Nacional de Educação, historicamente discutida no Brasil, fragilizou o planejamento, monitoramento e acompanhamento da gestão educacional, tendo em vista a constatação da incipiente inclusão digital, adaptação didática para o aluno com deficiência, dados de abandono, distorção idade-série e exclusão educacional, bem como os baixos indicadores das avaliações externas e a baixa clareza na definição das funções, atuação e construção da identidade da coordenação pedagógica.

Todos esses desafios já eram indicados nos anos anteriores a 2020 nas pesquisas científicas, de consultoria técnica e pelos órgãos governamentais. Essa obra científica é fundamentada em documentos, memórias, diário de bordo, observação sistemática e dados secundários.

Os quatro capítulos evidenciam o quanto as incertezas cederam espaço às potencialidades dos profissionais da educação e propõem estratégias pedagógicas de enfrentamento desse novo contexto