O lugar de meninas e meninos no contexto da sala de aula da educação básica

O lugar é uma configuração instantânea de posições, que implica uma indicação de estabilidade, e o espaço é um lugar praticado. Sendo assim, como explicitar o que está implícito nas relações sociais de gênero. Assim, este livro apresenta os resultados de uma investigação de mestrado.

Os dados foram coletados no ano de 2002, junto a meninas e meninos que estudavam em uma turma do ensino fundamental.

O foco da pesquisa era entender como as crianças estavam assimilando e internalizando os conteúdos das relações sociais de gênero vivenciados no contexto da sala de aula comum, como também compreender o sentido atribuído a eles, pelas crianças.

Essa intenção era muito pertinente, uma vez que os movimentos sociais em todo o mundo lutavam pela equiparação de oportunidades entre os gêneros masculino e feminino.

Além disso, captar a dinâmica das relações de gênero que também se expressavam e se materializavam nos espaços físicos de alimentação e recreação, ou seja, nos ambientes naturais de aprendizagens escolares, contribuiria para apreender as conexões possíveis entre o conhecimento já produzido acerca da temática em tela e a prática pedagógica.

Esta deve aqui ser entendida como sendo a interação entre seres humanos: sendo que alguns têm o desejo de aprender, outros de mediar essa aprendizagem, ou, então, quando todos os envolvidos na situação têm a intenção de compartilhar os saberes socialmente aceitos pela comunidade em que vive e convivem.