Estudo da obra “A importância do ato de ler” de Paulo Freire

Paulo Freire é uma figura central na educação, sendo descrito como um “educador universal”.

Freire alcançou essa dimensão universal ao se comprometer politicamente com a tarefa de recuperação da humanidade do oprimido, defendendo a dignidade da pessoa humana, independentemente de sua nacionalidade ou localização.

Sua prática pedagógica é indissociavelmente política, e seu trabalho é um testemunho renovado de sua compreensão profunda do significado da educação no contexto da existência social e individual dos homens.

O autor, que vivenciou o exílio, incluindo um período de intensa criatividade no Chile, retornou ao Brasil em junho de 1980.

Freire sempre defendeu que a educação não pode ser neutra, exigindo que educadores e educandos se posicionem criticamente, rejeitando as posturas ingênuas ou “astutas” e vivenciando a educação como uma prática concreta de libertação e construção da história.

A obra “A importância do ato de ler” foi publicada pela primeira vez em 1981 e é apresentada como uma coletânea de “três artigos que se completam”.

O livro é composto por uma palestra sobre a importância do ato de ler, uma comunicação acerca das relações entre a biblioteca popular e a alfabetização de adultos, e um artigo que documenta a experiência de alfabetização de adultos desenvolvida por Freire e sua equipe em São Tomé e Príncipe.

O tema central do livro é a compreensão crítica do ato de ler, que, para Freire, não se esgota na decodificação pura da palavra escrita. Pelo contrário, essa compreensão se antecipa e se alonga na inteligência do mundo.

A obra enfatiza que a leitura do mundo precede a leitura da palavra, e, portanto, aprender a ler e a se alfabetizar é, acima de tudo, aprender a ler o mundo e compreender seu contexto. Essa leitura crítica implica a percepção das relações dinâmicas entre o texto e o contexto.

Freire sempre encarou a alfabetização de adultos como um ato político, um ato de conhecimento e um ato criador, impossível de ser reduzido à memorização mecânica de sílabas ou letras. O movimento dinâmico do mundo à palavra e da palavra ao mundo é um dos aspectos centrais desse processo.