EDUCAÇÃO PARA POTENCIAIS ALTAS COMPETÊNCIAS: FLORESCER DO NOVO MUNDO

Esta obra tenciona provocações transformativas de caráter aviltado. É destinada àqueles seres questionadores e inconformados, intelectualmente. Somente com saber refinado é possível modificar o mundo decadente atual.

O primal ponto disruptivo acerca da educação para potenciais altas competências rompe com uma crença universal: crianças aprendem na escola. Esta obra insiste que o local formativo potencializado é no lar; mediado pelo apoio parental afetivo.

Diante dos estudos investigativos (psicologia cognitiva e neurociência) analisados, não há como defender outra tese. O ambiente familiar afetivo é local insubstituível para desenvolver, na íntegra, potencialidades cognitivas de infantes.

Esta obra não defende fechar escolas e sugerir alfabetização doméstica. Conquanto, é compulsório esclarecer o papel secundário do espaço formal de ensino na edificação de sujeitos dotados de potenciais altas habilidades exploradas. O sistema formal de ensino oficina formar seres medíocres.

Já a função parental afetiva concorre forjar seres íntegros, experienciando altas competências. Isso compreendido, concorre potencializar aptidões de alto desempenho no aprendizado. Há sim, hábitos enterrando o potencial de aprendizado dos infantes.

Aqui nesta obra, concentrar-se-á no conhecimento útil (cientificamente documentado) em desenvolver o aprendizado potencial de altas habilidades cognitivas. Delegar ao espaço formal educacional a tarefa de ensinar aos filhos, no máximo, produzirá resultados medianos.

O infante será apenas mais um, em meio há bilhões de sujeitos com potencialidades adormecidas e não exploradas. Isso terá reflexos, sim, nas oportunidades e no senso de autorrealização (pessoal e profissional).

A discussão tratada nesta obra não tenciona fabricar humanos geniais superdotados (QI acima de 125); ancorados no massacre psíquico de estudar freneticamente. Nada disso! O objetivo é demonstrar o infinito potencial cognitivo latente em todas as crianças; apoiando pais explorarem-no ao extremo.

O desenvolvimento integral aumentará, de imenso, as chances do infante explorar altas habilidades para obter sucesso em qualquer empreitada escolhida. Neste cenário, pais são essenciais e insubstituíveis! O afeto ancora toda a casuística!

Aqui floresce o refinado aparato cognitivo transformador do mundo. Fica estabelecido 68.26% da população figurando na faixa “mediano” e “abaixo da média” na escala QI; apenas 0,13% do populacho pontua na faixa considerada “superdotado”.

Pondo de lado a polêmica envolvendo o teste QI, interessa ao escopo tratado nesta obra o potencial cognitivo não explorado: 99,87% das pessoas estão abaixo na escala de 145. Revelando comprometimento cognitivo potencial na universalidade populacional. Algo vai mal neste cenário!

Esta obra tratou de eviscerar dados bibliográficos em busca de explicações e sugestões úteis, para remediar tal mediocridade cognitiva.

As primeiras alusões a tratar referem-se: à função parental, investimento parental, período plástico neuronal; no fomentar processo potencializador de altas competências cognitivas. É o primeiro passo transformador! Aproveitem a viagem-aprendizado!