CULTURA DE PAZ NO CONTEXTO ESCOLAR:: UMA ABORDAGEM POLÍTICO–PEDAGÓGICA

A materialização da Cultura de Paz, historicamente, consubstancia-se em processo dinâmico, tanto no plano individual quanto no coletivo. Há uma essencial busca do ser humano em todas as sociedades pelo prazer, “felicidade” e realização, balizados pelo componente da paz.

Tal fator é imprescindível para o desenvolvimento biopsicossocial de todos os indivíduos, para suas relações consigo mesmos, com os outros, com o mundo. Buscando a paz e praticando-a podem evoluir com a cultura e o entendimento social.

A necessidade de realização da paz é local, regional, nacional, universal e vem sendo delineada sistematicamente, de modo institucional, através de uma pluralidade de documentos, resoluções, tratados e políticas públicas, planejadas e implementadas por instituições nacionais e estrangeiras.

Também resulta da evolução educacional, cultural, política e científica da própria humanidade.

A Educação e a escola, como uma das instituições mais fundamentais e importantes da história da humanidade, cada vez mais e melhor precisa constituir-se qualitativa e democraticamente como espaço fecundo e propiciador de autêntica, integral, contextualizada, dialógica e humanizadora formação de múltiplos, diversos sujeitos de direitos.

A Cultura de Paz e Educação para a paz, quando edificada na perspectiva da Pedagogia Progressista e na Educação em Direitos Humanos e para os Direitos Humanos, se apresenta com possibilidades efetivas e abrangentes de contribuir para processos de formação, genuinamente, conscientizadores, reflexivos-críticos, respeitadores da diversidade cultural, transformadores, criando as situações e condições, com os sujeitos envolvidos, para efetivação de suas autonomias, empoderamentos e exercícios da cidadania.