O estágio supervisionado na formação de professores: tensões e possibilidades

O presente livro busca investigar como as práticas do Estágio Supervisionado, com foco nas séries iniciais do Ensino Fundamental estão sendo vivenciadas por alunos e professores do Curso de Pedagogia da FEBF/UERJ (Faculdade de Educação da Baixada Fluminense/Universidade do Estado do Rio de Janeiro).

O interesse pelo assunto surgiu a partir de minhas experiências como estagiária, das dificuldades encontradas para o exercício do estágio e das possibilidades de desenvolvimento de pesquisa que via nesse campo.

Apresentamos alguns resultados provenientes da análise de documentação e pesquisa bibliográfica, além de entrevistas concedidas por professores orientadores e alunos que já cursaram a disciplina.

A partir da análise das entrevistas percebemos as dificuldades encontradas pelos alunos para realizar o estágio e o destaque que teve o Projeto de Intervenção como eixo articulador entre teoria e prática, possibilitando o estágio como um campo de pesquisa e reflexão.Tomamos como referência os estudos de Pimenta(2009), Piconez(1994), Freitas (1996) entre outros e nos apoiamos nos pressupostos da pesquisa qualitativa.

Após ouvir alunos e professores, as conclusões destacam que o estágio ainda é um campo que merece bastante atenção, porém aberto à muitas possibilidades.