O Currículo Do Ciclo Inicial De Alfabetização De Minas Gerais: Inovação Ou Continuidade? Uma Análise Da Proposta Curricular Do Ciclo Inicial De Alfabetização Da Rede Pública Estadual De Minas Gerais – Viviane Raquel Ribeiro

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Resumo:

Esta pesquisa tem como objeto de estudo o currículo proposto pela Secretaria Estadual de Minas Gerais para o Ciclo Inicial de Alfabetização; desenvolvido no contexto de implantação da reforma educacional que instituiu o Ensino Fundamental de nove anos no Estado. O objetivo geral determinado é analisar o currículo proposto para o Ciclo Inicial de Alfabetização da Secretaria Estadual de Minas Gerais; e identificar as práticas pedagógicas prescritas por esse currículo; para que haja sucesso no processo de Alfabetização. Esta pesquisa apresenta o conceito de currículo; alfabetização e letramento; incluindo suas características; variações e o contexto histórico. Em continuação; relaciona a legislação da reforma em questão com os Cadernos de que compreendem as Orientações para a organização do Ciclo Inicial de Alfabetização. Após a análise documental; tomando como referencial teórico algumas vertentes das teorias educacionais críticas e pós-críticas; um questionário foi aplicado aos profissionais que atuam no Ciclo Inicial de Alfabetização para comparar suas percepções com os dados divulgados pelo sistema de avaliação do estado. Constatou-se que a elaboração e a implementação de um currículo oficial são complexas e dinâmicas; estando sujeitas a mudanças entre sua criação e implementação. Espera-se que a presente pesquisa justifique-se por propiciar contribuições às investigações curriculares; sem generalizar conclusões; nem encerrando discussões; mas; sobretudo; disparando e alimentando o processo de reflexão sobre currículos oficiais prescritos.

Detalhes:

  • Categoria: Teses e dissertações
  • Instituição: PUC/MG/EDUCAÇÃO
  • Área de Conhecimento: EDUCAÇÃO
  • Nível: Mestrado
  • Ano da Tese: 2008
  • Tamanho: 407.36 KB
  • Fonte: Portal Domínio Público

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