Investigação Do Recurso Planilha Como Instrumento De Mediação No Ensino De Funções No Ensino Médio Para Alunos Com Dificuldades De Aprendizagem – Jorge Vilair Dos Santos Oliveira

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Resumo:

Este trabalho investiga a aprendizagem em matemática; com foco no conceito de função; em turmas do 1º ano do Ensino Médio; utilizando-se do recurso planilha. Tem-se como objetivo investigar contribuições do uso de planilhas na construção do conceito de função. Investigam-se também a presença de estímulos que possam proporcionar melhor desempenho na aprendizagem de matemática com o uso da planilha e a socialização das informações no ambiente do laboratório. Para tanto; são criados vários instrumentos; como as atividades desenvolvidas na forma de um roteiro; inicialmente trabalhadas com lápis e papel e; posteriormente; na planilha. Realizou-se uma revisão da literatura do Ensino de Matemática e; especialmente; da evolução histórica do conceito de função; da Informática na Educação e da utilização da planilha. Em uma dinâmica interativa; buscaram-se recursos didáticos inovadores em uma visão de ensino e aprendizagem; sob uma configuração socioconstrutivista; desenvolvendo-se estratégias coerentes com essa perspectiva. Através das contribuições da teoria do desenvolvimento de Vygotsky; são trabalhados os componentes aluno-aluno; aluno-professor e aluno-professor-computador; tendose a planilha como instrumento de mediação e de auxílio na construção do conhecimento matemático em um meio socio-histórico-cultural. Nessa prática; a relevância é determinada por composição interativa entre professor; alunos; ambiente computacional e sistemas de signos; favorecendo a aprendizagem; o desenvolvimento de competências e as relações sociais. Constatou-se relevância no uso da planilha como instrumento de auxílio no ensino de funções; demonstrando-se ser esse um recurso viável; que apresenta aceitabilidade entre os educandos e que fortalece a interação grupal.

Detalhes:

  • Categoria: Teses e dissertações
  • Instituição: PUC/RS/EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA
  • Área de Conhecimento: EDUCAÇÃO
  • Nível: Mestrado
  • Ano da Tese: 2009
  • Tamanho: 8.86 MB
  • Fonte: Portal Domínio Público

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