Interseções E Distanciamentos Curriculares No Ensino Médio: Interferências Da Cibercultura Nas Relações Entre Alunos E Professores – Niura Sueli De Almeida Martins

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Resumo:

O presente trabalho contém a dissertação da pesquisa realizada em uma escola pública estadual de Ensino Médio; no município de Ipatinga; Minas Gerais; cujo objetivo perseguido foi o de investigar as possíveis interferências da cibercultura no contexto educacional juvenil; buscando evidenciar como o currículo escolar tem respondido a essas interferências. Com o respaldo de abordagens qualitativas; foram realizadas observações de aulas e entrevistas com alunos; professores; pedagogas e diretora. Constatou-se no ambiente investigado a presença de dois tipos de sujeitos: de um lado os atuantes de uma cultura digitalizada; pertencentes a comunidades e grupos virtuais; e de outro; os pertencentes da cultura escrita e impressa; cujos valores concentram-se numa formação profissional constituída pela prescrição e programação linear. À luz dos estudos culturais e teorias curriculares; as análises realizadas sugerem a necessária mudança na dinâmica relacional entre alunos e professores ao trabalharem os conteúdos escolares; frente à complexidade da não-linearidade que emerge da cibercultura; trazida aos espaços escolares pelos jovens; usuários da Internet. Da mesma forma; as análises realizadas sugerem investimentos na área educacional; com programas de formação continuada e a promoção de um novo modo de fazer escola; evitando a perpetuação do modelo convencional em detrimento à transitividade; exigida no contexto hipertextual; que emerge da cibercultura. Palavras-chave: Ensino Médio. Jovens. Sala de aula. Cibercultura. Internet. Currículo.

Detalhes:

  • Categoria: Teses e dissertações
  • Instituição: PUC/MG/EDUCAÇÃO
  • Área de Conhecimento: EDUCAÇÃO
  • Nível: Mestrado
  • Ano da Tese: 2008
  • Tamanho: 4.16 MB
  • Fonte: Portal Domínio Público

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